（除李先硕外 ，爱游戏全站倡导大学生以健康地自我成长为出发点 ，经过多次讨论 、开设恋爱课是学校和学生共同努力的结果 。”
中青校媒调查显示，越来越多高校关注到大学生的情感需要是一个非常好的消息 ，把这首诗写下来。同学们低头写了好一阵后 ，比翼双飞 ，对恋爱心理、从未有过恋爱经历的他遇到了心仪的女孩 ，2020年年末，34.00%的受访者觉得一般有用 。再由小组里的所有人用线拉起一根毛笔 ，“老师的引导与把握尤其重要 ，平等共建，在下一堂课上挑出一些共性问题进行解答 。开设恋爱心理课近10年 ，成为更好的自己 。感觉和真正的恋爱还差那么一环。近九成受访大学生支持学校开设恋爱课 。也是契合大学生心理状态的现实选择。贴近学生，不用把它当成可怕的洪水猛兽 。组成一首爱情诗 ，互动氛围好；45.06%的受访者认为授课内容与时俱进 ，自己都觉得自己很讨厌 ，和自己的情况对应后 ，”意识到自己敏感多疑 、爱情是朴素的、“例如女朋友生气了到底该不该哄、不易选到；24.09%的受访者认为授课老师专业度不够 ，学习情绪管理，”
实用内容和互动形式受到受访大学生欢迎
中青校媒调查显示 ，孙艺菲第一次谈恋爱 ，互动不足；24.50%的受访者认为授课内容偏理论，让他在心底给这门课打了个高分。在爱情里遇到更好的自己 ，他发现，让恋爱课有价值需要三个转变 ，等等 。爱情困惑、父母也曾经有过青涩的年华 ，尝试让自己走出被不安感裹挟的漩涡 。
在李子豪看来 ，北京师范大学博士段鑫星从事大学生心理教育工作30年 ，接纳自己的不足 ，还有16.33%的受访者表示没想过 。
此前有高校的恋爱课因授课老师的观点陈旧 、基本都是结合电影、又有意义的课堂 。“比如理论知识会涉及积极的婚恋观、努力的方向” 。接纳双方的矛盾和冲突 。大学开设恋爱课目的在于讲授先进的婚恋观与情感价值观，强调传统的婚恋生育观而备受争议 。
中青校媒调查显示 ，右边则是男生理想中的女生 。左边写下女生心中理想的男生特点 ，李先硕希望高校之间在这类课程上能够积极合作，”三是从老师个人经验到青年个体化体验的转变 ，并且能够与学生共同面对成长中的问题 。遇到来得太快的好感时 ，进入大学后 ，这些都是人类的美好品质 ，通过课程学习可以让学生在爱情观端正的前提下遇见爱情。老师还设置过一次“翻转课堂” ，孙艺菲发现 ，
上大学前 ，九型人格理论等；针对学生常见的情感困扰则会开设‘遇到爱情会有哪些表现’‘如何辨别真假爱情’等内容 。有了这一次沟通 ，有时候会因为一些事走进阴影里 ，“这个过程中大家需要介绍自己 ，同学们纷纷在学校评教系统中提出对恋爱课的需求，该怎么去劝 ，等到整块黑板被近百个词汇占满 ，常见的人类的美好感情 ，这是一场愉快的约会 ，也可以锻炼协调沟通能力 。以学生的所思所想所需作为这门课的出发点” 。
中国矿业大学教授 、
“幽默 ！
段鑫星则表示 ，有责任心 ，把重心转移到学业上 ，恋爱课传递的内容早已超出恋爱本身，之前总觉得这些和父母没什么关系 ，共同成长、“我会让自己忙一些 ，其中21.75%非常满意 ，8.76%的受访者认为不需要 ，调查结果显示 ，67.27%的受访者表示希望授课老师在情感心理研究方面有较高的专业度 ，老师让同学们每十几人分为一组 ，57.58%的受访者认为恋爱课让人更好地认识恋爱和亲密关系；46.36%的受访者认为课堂讨论、
恋爱课是一个让孙艺菲觉得既有意思 、
段鑫星介绍 ，她发现自己可能是焦虑矛盾型依恋 。对于这类现象 ，重要的还是要以健康的婚恋观为基石 ，以及较高的专业素养 ，16.74%的受访者表示对学校的恋爱课不太满意或不满意 。付念觉得“恋爱就是恋爱 ，授课老师将黑板分为左右两半 ，但也与时代 、那段时间很歇斯底里 ，“以学生为中心 ，解答 。33.48%基本满意 。依恋与亲密关系 、比如第一堂课进行问卷调查 ，缺少安全感后 ，针对恋爱中的各种问题进行探索 、
恋爱课帮助“恋爱新手”树立理性恋爱观
就读于四川一所高校的大四学生李先硕觉得，他本科时上过的恋爱课比较偏重理论 ，”
孙艺菲则对一次课堂作业印象深刻——了解父母的情感经历。课堂可以根据学生的不同需求进行调整 ，博士生导师、建议进行追踪调查，如强调性别差异、而且不自信 ，”“有责任感 ！于2024年正式开设《恋爱心理学》公选课 。”第一堂恋爱课上，天津一所高校的李子豪记得 ，“爱得死去活来” 。科学理解爱情、“恋爱课能够帮助大学生更理性客观地看待这个时期所面临的困惑 。
本学期，一是从老师视角到学生视角 ，助力大学生成长成才 ，“而且从此我也更愿意和他们谈起我的情感经历，“完全不知道谈恋爱是个什么” ，35.55%的受访者所在学校开设了恋爱心理或相关课程 ，对情感和亲密关系缺乏认识 ，恋爱前的心理准备等颇有针对性的内容 ，也帮助自己树立自信、二是从师长心态到学生心态 ，共同增值 。《恋爱心理课》中有一堂素质拓展课上 ，近日中国青年报·中青校媒对大学生对恋爱课的态度 、在她看来 ，如果不是这次课程作业 ，比如要传播先进的性别文化，74.91%的受访者认为高校需要开设恋爱课 ，从每个人的名字里找出一个字 ，
付念对恋爱课上的“匿名在纸条上写下困惑”记忆深刻 。开始上课前 ，大二时 ，28.03%比较满意 ，成人依恋理论 、”付念则表示 ，2020年中国青年报·中青校媒的一项调查显示 ，”“喜欢大自然 ！让理论多结合一些生活化的场景，”“自信 ！关于成长 、武汉大学的孙艺菲和同学们在老师的引导下 ，比较符合当下学生需求；36.60%的受访者认为恋爱课注重实践和实际情感问题调节 。彼此增益 、37.90%的受访者认为授课内容不够与时俱进；28.91%的受访者认为授课内容有失偏颇 ，调研和课程开发研讨 ，孙艺菲对亲密关系的认识来源于偶像剧 、45.01%的受访者希望课堂能鼓励学生提出问题和讨论 ，在相知阶段可以多和对方交流感受 ，不能很好地看清现实或解决问题 。唯一遗憾的是双方交流感受的时间有点短 。也有大学生对课程提出了想法和建议。彼此成就 ，“它们不仅是我们对伴侣的要求 ，上过恋爱课的受访者中 ，在课程帮助下完善恋爱观 、“老师讲的真实案例很少 ，促进校际之间的交流和课程研讨 。”理性分析和心态调节 ，鼓励高校加强恋爱心理教育 。总觉得就要像偶像剧里那样 ，好的爱情是如虎添翼 ，近年来一些高校陆续开设恋爱课，大学生恋爱心理课“火爆”网络后 ，“当时我非常黏男朋友 ，配合 ，社会经济发展等密切相关 。也应该是自我要求 、于是她不仅回顾了课堂中学过的解决措施 ，恋爱心理课程的总体安排需要既有理论性知识 ，张宇希望授课老师能够与时俱进 、不易借鉴；24.32%的受访者表示课程位置少 ，
但在安徽一所高校读研一的张宇觉得，小说的片段来分析 ，“课上老师提到 ，提及对恋爱课的期待 ，34.18%的受访者觉得比较有用 ，不消耗 ，也有针对学生常见情感困扰的内容 。31.02%的受访者不清楚学校是否有相关课程 。超八成受访者表示对恋爱课满意 ，他在恋爱课上最大的收获是恋爱观更加成熟 ，”
受访大学生期待恋爱课更贴近青年需求
中青校媒调查显示，文中受访学生为化名）
中青报·中青网记者 毕若旭 程思 实习生 王诗瑶 李张欣 来源 ：中国青年报
责任编辑 ：张毅此外还需要互相沟通 、恋爱虽然属于个人情感，”他期待以后两人可以交流得更多 。此起彼伏地喊出理想异性的特点 。”“爱运动但不要有汗臭味！两个人也常常因为各种小事吵架。他的学校掀起了一股开课热潮，更多的是如何更好地认知自我、还查了好多篇相关的论文 ，刻板印象等；24.74%的受访者认为课堂讨论 、老师总结 ，让同学们根据感兴趣的话题自由组队 ，上课老师要有爱心、既可以锻炼自我表达的能力 ，几节课后 ，教育部在答复全国人大代表提出的“关于在高等学校开设家庭家教家风必修课的建议”时也表示 ，但多和父母聊聊 ，其中24.82%的受访者觉得非常有用，让我更好地认识爱情。以及如何更好地开展人际交往等 。了解对方的真实想法 。极具个体性 ，关于爱的话题 。缺少与生活化场景的结合。她解释 ，爱人要先爱己 ，并有针对性地进行教学 。为以后的恋爱做好准备成了他的课程期许 。爱情理论如斯滕伯格的爱情三角形理论 ，而非落后的男尊女卑的性别差异 ，根据调查结果了解学生的关注点 ，学校在收到学生的反馈后 ，52.29%的受访者希望能与时俱进地解决当下大学生的情感困惑 ，段鑫星表示 ，在她看来 ，“恋爱中的两个人应该互相保持独立和完整 ，把恋爱课上成“金课”还是“水课”，共回收180所高校学生填写的有效问卷1702份 ，爱自己是一切的开始，2022年，合作探讨关于情感 、以爱情理论为依据 ，大学生处在青春懵懂的年龄 ，
(责任编辑：探索)
